Center Time Management for førskole og Pre-K

tidsstyring under Centre er så vigtigt for vores små elever. Uanset hvilket system du bruger, er det vigtigt for eleverne at kende forventningerne til klasseværelset. Vores centertid er en time hver dag, hvilket er en enorm blok af tid for studerende at lege og lære!
dette indlæg indeholder affiliate links.

i mit klasseværelse har jeg fem centre: bibliotek, blokke, foregive, kunst og opdagelse (matematik og videnskab sammen). Du kan læse mere om hvert center ved at klikke på ordet. Hvert center har et symbol og en farve. Blokkene center er gul og symbolet er en stak af blokke.

hvert center kan have tre studerende ad gangen, hvorfor der er tre klip på hvert center. Når klippene er væk, er dette center fuldt, og den studerende skal vælge et andet center at gå til.

hylderne i hvert center er mærket med centerskiltet for at hjælpe med at definere hvert center. Midterskiltet er bakket op med farvet karton.


studerende bærer de farvede tøjnåle på deres skjorter / kjole. Det er også en visuel påmindelse for eleverne, deres jævnaldrende, såvel som læreren.

i begyndelsen af året læser jeg bøger og lærer eleverne om vores klasseværelsescentre. Dette er mine yndlingsbøger til at undervise om vores klasseværelsescentre.

Jeg læser en bog hver dag om et andet center. Afhængigt af hvor hurtigt eleverne lærer navnene på centrene, læser jeg enten flere bøger om hvert center eller læser bare en bog om hvert center.

  • Discovery Center: Hvad er en videnskabsmand? & Pete katten og hans fire Groovy knapper (introducer manipulativer)
  • Kunstcenter: formen af ting & Jeg vil ikke male mere (introducer kunststaffeli)
  • foregive center: ABC job & Mr. cookie Baker
  • blocks center: Jack the builder & når jeg bygger med blokke
  • BiblioteksCenter: Lola på biblioteket & Chicka Chicka Boom Boom (introducer magnetbogstaver)

i stedet for åbne Centre de første par uger bruger jeg Tid i centertiden til at introducere hvert center i detaljer. Jeg gør dette med hele klassen (min nye klasse har kun 10 børn), og vi sidder på gulvet eller ved bordet i midten.

Jeg introducerer centernavn, farve og symbol. Vi taler om materialerne i centrum, hvordan man bruger dem, hvem vi kunne foregive at være, og hvordan man rydder op. Derefter spiller eleverne i dette center i cirka 20 minutter eller deromkring. Derefter går vi til et andet center og gør det samme tid.

når jeg har introduceret hvert center en gang, anden gang vi går til centret som en klasse, gennemgår vi det. Det tager cirka 5 minutter, og derefter spiller studerende i dette center i 25 minutter eller deromkring. Dernæst går vi til et andet center, gennemgår det og spiller i det center.

da jeg underviste hele dagen (18 børn om dagen) delte jeg klassen i halvdelen. Hver gruppe gik ind i et andet center med en lærer, og efter 30 minutter skiftede børnene og gik til det andet center i 30 minutter.

Du kan få fat i min gratis” udforskning af centret”, der kan udskrives her med præcis hvad jeg siger og gør. Bare Udskriv det og læg det i dine lektionsplaner.

Tag dig tid til at gøre dette i begyndelsen af året! Det er ikke spild af tid. Hvis du vil have eleverne til at vælge et center og/eller være i stand til at blive i et center, skal de undervises om centrene. Det tager mig omkring 10 dage at gøre dette (to centre om dagen, introducere hvert center og derefter gennemgå det anden gang).


når eleverne har lært om hvert center, begynder det sjove! Hver uge tilføjer jeg mindst en ny aktivitet, spil, eller manipulerende til hvert center. Det lyder som meget, men jeg har kun 5 centre, så det er kun 5 nye ting om ugen.

når det er centertid, placerer jeg centerdiagrammet på gulvet for at vise eleverne, hvad der er nyt i hvert center, og fortæller eleverne at tale om det med hinanden. Mit håb er, at de finder en ven at lege med under Centre. Eleverne har også mulighed for at spille alene.

i min klasse vælger eleverne deres centre. Hvis jeg bemærker, at en studerende går til det samme center igen og igen, lægger jeg noget, jeg ved, at de vil elske i et andet center for at få dem til at gå et andet sted. Jeg skriver ikke ned, hvilke Centre studerende vælger. Nogle lærere gør det, men det gør jeg ikke.

Hvad sker der, når alle klip til et center er væk? Eleverne skal vælge et andet center at gå til. Ja, nogle bliver ked af det. Jeg synes, det er en vigtig færdighed at lære, at du nogle gange ikke får det, du ønsker, og at tage et andet valg er ok.

jeg har ikke prikker på mine centerdiagrammer eller plakater, fordi jeg nogle gange tilføjer eller fjerner antallet af klip pr.

studerende kan ændre centre så meget eller så lidt som de vil. Yngre studerende vil ændre Centre mere, fordi deres opmærksomhed span er mindre. Jeg spørger normalt den studerende, om de vil træffe et andet valg i dette center, men de behøver ikke.

mit mål er, at eleverne skal spille i samme center for hele centertiden inden årets udgang. Nu betyder det ikke, at de spiller det samme spil eller aktivitet. De kan udforske klipper, spille i det sensoriske bord og spille et matematikspil i discovery center.

Grib mine regnbue Center tegn fra min TPT butik her, så du kan lave dine egne center diagrammer! Hvis du vil have et renere design (clipart med en simpel sort kant), tag fat i mine Simple Design Center tegn her. Centerplakaterne er perfekte til førskole, Pre-k og børnehave. For at gøre centerkortet med alle centerskiltene trykte jeg dem mindre. Klik her for at se en hurtig video om, hvordan du udskriver ting mindre.

alle spørger altid, hvor jeg finder de farvede tøjnåle, og jeg laver dem! Tøjnålene går i stykker lejlighedsvis, så jeg køber billige tøjnåle af træ fra vasketøjssektionen hos Target eller Valmart. Så spraymaler jeg dem bare med spraymaling. Enhver form for spraymaling fungerer. Bare sørg for at bære handsker, så du ikke maler fingrene også.

Posted on

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret.