Módulo 3: Elementos de Investigación – Sección 1

Sección 1: Variables

El propósito de toda investigación es describir y explicar la varianza en el mundo. La varianza es simplemente la diferencia; es decir, la variación que ocurre naturalmente en el mundo o el cambio que creamos como resultado de una manipulación. Las variables son nombres que se dan a la varianza que queremos explicar.

Una variable es el resultado de alguna fuerza o es en sí misma la fuerza que causa un cambio en otra variable. En los experimentos, se llaman variables dependientes e independientes respectivamente.

Variable independiente (IV) El investigador manipula los efectos de la variable dependiente (VD) La respuesta de los participantes depende de la manipulación' response depends on the manipulation

Variable Independiente: Grupo A - Tratamiento con medicación activa, Grupo B - Tratamiento con placebo (medicación inactiva), flechas que apuntan a la Variable Dependiente: Respuesta del participanteCuando un investigador administra un medicamento activo a un grupo de personas y un placebo, o medicamento inactivo, a otro grupo de personas, la variable independiente es el tratamiento medicamentoso. La respuesta de cada persona al medicamento activo o placebo se denomina variable dependiente.

Esto podría ser muchas cosas dependiendo de para qué sirve el medicamento, como presión arterial alta o dolor muscular. Por lo tanto, en experimentos, un investigador manipula una variable independiente para determinar si causa un cambio en la variable dependiente.

Como aprendimos anteriormente en un estudio descriptivo, las variables no se manipulan. Se observan como ocurren naturalmente y luego se estudian las asociaciones entre variables. En cierto modo, todas las variables en los estudios descriptivos son variables dependientes porque se estudian en relación con todas las demás variables que existen en el entorno donde se está llevando a cabo la investigación. Sin embargo, en los estudios descriptivos, las variables no se discuten utilizando los términos «independientes» o «dependientes».»En su lugar, se utilizan los nombres de las variables al discutir el estudio. Por ejemplo, hay más diabetes en personas de ascendencia nativa americana que en personas que provienen de Europa del Este. En un estudio descriptivo, el investigador examinaría cómo la diabetes (una variable) se relaciona con la herencia genética de una persona (otra variable).

Definición: Una variable es resultado de alguna fuerza o es la fuerza que causa un cambio en otra variable. En los experimentos, se llaman variables dependientes e independientes respectivamente.

Ejemplos de casos para Variables Independientes y Dependientes

Ejemplo 1:

músicaEn un estudio experimental que analizó la exposición a la música clásica y la capacidad de lectura en niños, el investigador dividió a los niños en dos grupos (Grupos A y B). En el Grupo A, los niños escucharon a Mozart durante una hora al día durante un mes. En el Grupo B, se instruyó a los padres que se abstuvieran de tocar música clásica alrededor del niño durante un mes. Al final del mes, todos los niños recibieron una prueba de comprensión lectora. Los que escucharon Mozart daily (Grupo A) obtuvieron calificaciones significativamente más altas en la prueba de lectura. En este caso, la puntuación de la prueba de comprensión de lectura es la variable dependiente y la exposición a la música de Mozart es la variable independiente. Esto se debe a que la puntuación de la prueba depende de si el niño escucha o no la música de Mozart. La variable independiente, la exposición a la música de Mozart, es independiente porque es algo que puede ser manipulado o cambiado por el investigador.

Ejemplo 2:

nutrición En un estudio con un diseño similar al del ejemplo anterior, los investigadores analizaron los efectos de la nutrición en la capacidad de lectura. En el Grupo A, los niños comieron al menos tres onzas de verduras de color verde oscuro todos los días durante un mes. En el Grupo B, se alimentó a los niños con su dieta regular. Al final del mes, los niños hicieron un examen de comprensión lectora. Los que comieron las verduras verdes todos los días durante un mes (Grupo A) no variaron en sus calificaciones en las pruebas en comparación con el Grupo B.

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