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Vari graduate school reparti di Stanford, tra cui la Graduate School of Business (GSB) e il dipartimento di fisica, stanno riconsiderando gli aspetti della loro processo di ammissione per i candidati in autunno e il prossimo anno, in risposta alle difficoltà poste da COVID-19.

I candidati al dipartimento di fisica non saranno più tenuti a presentare i punteggi per il general Graduate Record Examinations (GRE) o il GRE subject test in fisica. Il Master of Business Administration (M. B. A.) e Master of Science in programmi di gestione presso il GSB stanno accettando punteggi per le versioni online di test standardizzati e stanno conducendo interviste virtualmente.

Inoltre, i candidati alla Scuola di Medicina non saranno tenuti a presentare un punteggio del test di ammissione all’Università medica per il ciclo 2020-21, anche se rimangono in vigore altri requisiti applicativi.

“Comprendiamo che a causa della pandemia di COVID-19, così tanto sta cambiando, e così velocemente”, ha scritto Kirsten Moss, assistente decano e direttore delle ammissioni MBA e degli aiuti finanziari al GSB, in una e-mail al Daily. “C’è molto che può essere fuori dal controllo di un richiedente. Siate certi che capiamo questo, e valuteremo la candidatura di ogni candidato con questo in mente.”

Tuttavia, le opinioni specifiche e le politiche sui test standardizzati variano in tutto il campus. Secondo Graduate Student Council (GSC) co-presidente e teatro e studi di performance Ph. D. studente Kari Barclay ’21, Stanford è ” un molto decentrata ammissione laureato universitario sono fatti su un dipartimento per dipartimento.”

Alcuni credono che i punteggi dei test standardizzati servano da utile misura diagnostica insieme ad altri fattori nelle ammissioni, come l’esperienza di ricerca, le lettere di raccomandazione e il potenziale di leadership dimostrato.

” Nel valutare la vitalità intellettuale, crediamo che i candidati siano molto più del loro GPA o dei punteggi dei test standardizzati”, ha scritto Moss. “Tuttavia, queste misure svolgono ancora un ruolo utile nel processo di valutazione e nella valutazione della prontezza di qualcuno per il nostro programma accademico.”

Ha incoraggiato i candidati che avevano difficoltà a prenotare un appuntamento di prova a contattare l’ufficio ammissioni per discutere le loro circostanze individuali o per segnalare eventuali preoccupazioni sulla loro esperienza di test nella sezione informazioni aggiuntive dell’applicazione.

” In generale, siamo meno interessati a fattori al di fuori del controllo di qualcuno e più interessati a comprendere questi fattori come sfondo per valutare le scelte, le azioni e i contributi di qualcuno all’interno di quel contesto”, ha scritto Moss.

Allo stesso tempo, altre facoltà sostengono che nel contesto di un sistema che spesso pone ulteriori sfide ai candidati con risorse insufficienti e stranieri, COVID-19 ha reso particolarmente difficile per gli studenti sostenere test standardizzati.

“facoltà di feltro che, quest’anno, in particolare, che i nuovi ostacoli che la GRE presenta a causa di COVID — per esempio se un test di ambiente sicuro per gli studenti — combinato con altri motivi per essere scettici circa l’utilità del GRE garantito la rimozione GRE come requisito per quest’anno i candidati, per essere rivisitato in seguito,” Sean Hartnoll, Direttore degli Studi post-Laurea presso il dipartimento di fisica, ha scritto in una e-mail al Giorno.

I membri del corpo degli studenti laureati riconoscono anche le difficoltà sorte a seguito della pandemia. Barclay ha citato sfide finanziarie e interrotto corsi e opportunità di ricerca per quelli già in scuola di specializzazione.

“Nell’era COVID, quello che stiamo vedendo è che le disuguaglianze che esistevano in precedenza sono esacerbate”, ha osservato Barclay. “Dal mio punto di vista e da quelli che conosco, riconosciamo che le misure oggettive non sono mai del tutto obiettive.”

Barclay ha anche elogiato i programmi che cercano di coinvolgere le voci degli studenti nel processo di ammissione e selezione e di diversificare il mondo accademico, come il Pensiero moderno e la Letteratura e la sociologia, dicendo che “queste sono priorità che dobbiamo premiare.”

Alla domanda su cosa si stava facendo per ridurre le disuguaglianze nel processo di ammissione, Barclay ha fatto riferimento a iniziative di successo da parte degli studenti attuali per reclutare studenti da identità emarginate per coorti in arrivo.

“Non posso pretendere di parlare a nome di tutti gli studenti laureati, ma penso che abbiamo una mente verso l’equità, e penso che le persone siano interessate a guardare oltre i punteggi dei test standardizzati”, ha detto.

Contattare Alena Zeng a alenazeng’ a ‘ gmail.com.

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