.css-s62e6d{image-rendering:-webkit-optimize-contrast;height:auto;width:auto;max-height:100%;max-width:100%;}.css-7ik76r{înălțime:auto;lățime:120%;lățime maximă:100vw;}

diverse departamente ale școlii postuniversitare de la Stanford, inclusiv școala absolventă de afaceri (GSB) și Departamentul de fizică, reconsideră aspecte ale procesului lor de admitere pentru solicitanți în toamnă și anul următor ca răspuns la dificultățile reprezentate de COVID-19.

solicitanții Departamentului de fizică nu vor mai fi obligați să prezinte scoruri fie pentru examenele generale de înregistrare a absolvenților (GRE), fie pentru testul de subiect GRE în fizică. Master Of Business Administration (MBA) și Master Of Science în programele de Management de la GSB acceptă scoruri pentru versiunile online ale testelor standardizate și efectuează interviuri practic. în plus, solicitanții la școala de medicină nu vor fi obligați să depună un scor de admitere la Colegiul Medical pentru ciclul 2020-21, deși alte cerințe de aplicare rămân în vigoare.

„înțelegem că, din cauza pandemiei COVID-19, atât de multe se schimbă și atât de repede”, a scris Kirsten Moss, decan asistent și Director al MBA admitere și ajutor financiar la GSB, într-un e-mail către Daily. „Există multe lucruri care pot fi în afara controlului unui solicitant. Fiți siguri că înțelegem acest lucru și vom evalua candidatura fiecărui solicitant având în vedere acest lucru.”

cu toate acestea, opiniile și politicile specifice privind testarea standardizată variază în campus. Potrivit Graduate Student Council (SGC) co-președinte și teatru și studii de performanță Ph. D. student Kari Barclay ’21, Stanford este” o admitere absolvent de universitate foarte descentralizate se fac pe un departament de bază departament.”

unii cred că scorurile din testele standardizate servesc ca o măsură de diagnostic utilă alături de alți factori în admitere, cum ar fi experiența de cercetare, scrisorile de recomandare și potențialul de conducere demonstrat. „în evaluarea vitalității intelectuale, credem că solicitanții sunt mult mai mult decât GPA sau scorurile standardizate ale testelor”, a scris Moss. „Cu toate acestea, aceste măsuri joacă încă un rol util în procesul de evaluare și evaluarea pregătirii cuiva pentru programul nostru academic.”

ea a încurajat candidații care aveau probleme cu rezervarea unei întâlniri de testare să contacteze biroul de admitere pentru a discuta circumstanțele lor individuale sau pentru a raporta orice îngrijorare cu privire la experiența lor de testare în secțiunea de informații suplimentare a aplicației. „în general, suntem mai puțin interesați de factori în afara controlului cuiva și mai interesați să înțelegem acești factori ca fundal pentru a evalua alegerile, acțiunile și contribuțiile cuiva în acest context”, a scris Moss.în același timp, alte facultăți susțin că, în contextul unui sistem care adesea pune provocări suplimentare solicitanților cu resurse reduse și străini, COVID-19 a făcut deosebit de dificil pentru studenți să susțină teste standardizate.

„Facultatea a considerat că, în special în acest an, obstacolele suplimentare pe care GRE le prezintă din cauza COVID — de exemplu, dacă un mediu de testare ar fi sigur pentru studenți — combinate cu celelalte motive pentru a fi sceptici cu privire la utilitatea GRE justifică eliminarea GRE ca cerință pentru solicitanții din acest an, care urmează să fie revizuită mai târziu”, Sean Hartnoll, Director de Studii postuniversitare la Departamentul de fizică, a scris într-un e-mail către Daily.

membrii corpului studenților absolvenți recunosc și dificultățile care au apărut ca urmare a pandemiei. Barclay a citat provocări financiare, precum și cursuri perturbate și oportunități de cercetare pentru cei care sunt deja în școala absolventă.

„în era COVID, ceea ce vedem este că inegalitățile care au existat în prealabil sunt exacerbate”, a remarcat Barclay. „Din perspectiva mea și a celor pe care îi cunosc, recunoaștem că măsurile obiective nu sunt niciodată pe deplin obiective.Barclay a lăudat, de asemenea, programele care încearcă să implice vocile studenților în procesul de admitere și selecție și să diversifice mediul academic, cum ar fi gândirea modernă și Literatura și sociologia, spunând că „acestea sunt priorități pe care trebuie să le premiem.”

când a fost întrebat despre ce se face pentru a reduce inechitățile în procesul de admitere, Barclay a făcut referire la inițiativele de succes ale studenților actuali de a recruta studenți din identități marginalizate pentru cohortele primite. „nu pot pretinde că vorbesc în numele tuturor studenților absolvenți, dar cred că avem o minte spre echitate și cred că oamenii sunt interesați să privească dincolo de scorurile standardizate ale testelor”, a spus el.

contactați Alena Zeng la alenazeng ‘la’ gmail.com.

Posted on

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată.